Głównym celem inicjatyw podjętych w ramach TPPR było budowanie bezpiecznego i wspierającego środowiska szkolnego, rozwijanie empatii, kształtowanie postaw opartych na życzliwości i szacunku, a także doskonalenie umiejętności rozpoznawania i konstruktywnego regulowania emocji. Każdy dzień tygodnia przebiegał pod innym hasłem przewodnim, skupiającym uwagę dzieci na kluczowych aspektach relacji rówieśniczych.
Rozpoczęcie tygodnia (poniedziałek 28 września) poświęcono sile komunikacji i konstruktywnemu rozwiązywaniu konfliktów. W tym dniu uczniowie odgrywali scenki dramowe prezentujące trudne sytuacje rówieśnicze, wspólnie poszukując rozwiązań, które nie ranią żadnej ze stron. Na podstawie wniosków z dyskusji powstał klasowy „Bank dobrych słów” – tablica z życzliwymi zwrotami, z której dzieci mogą czerpać wsparcie przez cały rok szkolny. W ramach współpracy międzypokoleniowej starsi koledzy, wolontariusze z klas siódmych i ósmych odwiedzili młodsze klasy, prowadząc w nich „Lekcje życzliwości” i czytając fragmenty lektury „Drzewo do samego nieba”, co stało się punktem wyjścia do rozmów o przyjaźni, pomocy i wzajemnej trosce.
Drugi dzień Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej skupiał się wokół tematów tolerancji, akceptacji różnorodności oraz integracji. Dzieci wysłuchały bajek terapeutycznych, po których stworzyły race plastyczne – odrysowane dłonie z propozycjami niesienia pomocy. Efektem była „Książeczka pierwszej pomocy koleżeńskiej”, służąca jako stałe przypomnienie o zasadach wzajemnego wsparcia. Kontynuowano Lekcje Życzliwości prowadzone przez starszych uczniów. W klasie 2a ósmoklasistki zainicjowały tworzenie osobistych wizytówek, na których rówieśnicy wpisywali i rysowali pozytywne komunikaty, co wzmocniło poczucie własnej wartości każdego dziecka.
W środę i czwartek uczniowie zgłębiali zasady netykiety, analizując zachowania w sieci za pomocą metody świateł drogowych: zielony („w porządku”), żółty („zapytaj dorosłego”), czerwony („stop”). Klasa 3a wzięła udział w warsztatach opartych na filmach edukacyjnych z serii „Owce w sieci”. Trzecioklasiści w trakcie swoich zajęć segregowali postawy na wspierające oraz te będące przejawem hejtu, rozwiązywali tematyczne krzyżówki i przygotowali plansze informacyjne na drzwi sali. Dowiedzieli się, że po drugiej stronie ekranu nie zawsze jest ten, za kogo ktoś się podaje oraz że nie wolno nikogo ranić ani ośmieszać. Poznali także ścieżkę właściwego reagowania w przypadku doświadczenia agresji w sieci. Podczas zajęć warsztatowych uczniowie badali sygnały płynące z ciała pod hasłem „Gdzie mieszka złość?”. Dzieci poznawały bezpieczne techniki rozładowywania napięcia, uczestniczyły w treningu relaksacyjnym Jacobsona, ćwiczeniach uważności (mindfulness) oraz stworzyły wspólną „Receptę na złość”.
Piątek (2 października), wieńczący cały Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej upłynął pod hasłem– „Siła przyjaźni i nasze moce”. Na przestrzeni całego tygodnia zespoły uczniowskie realizowały dni wspólnych działań, np. jednolitego ubioru, udowadniając, że są zgranymi klasami – m.in. klasy 1a i 2a przyszły do szkoły ubrane na czarno, a 2b na niebiesko. W innych oddziałach odbyły się także wyjścia integracyjne (m.in. do sali zabaw Ale Klocki, na wspólną pizzę czy do kina na seans filmu „Froggi kontra kosmiczne ślimaki”.
Na podsumowanie tygodnia każda klasa przygotowała wielkoformatowy element układanki, symbolizujący siłę i tożsamość zespołu. Uczniowie ozdobili go swoimi mocnymi stronami, tarczami sprawczości, odrysowanymi dłońmi z symbolami ważnych dla nich wartości oraz scenkami przedstawiającymi troskę i szacunek. Połączone części stworzyły jeden wielki, wspólny obraz szkolnej jedności.
Podsumowanie
Wszystkie zrealizowane inicjatywy pokazały, że przeciwdziałanie agresji zaczyna się od codziennych, drobnych gestów życzliwości, uważnego słuchania i wzajemnej akceptacji. Różnorodność form – od warsztatów emocjonalnych, przez lekcje o cyberbezpieczeństwie, po działania artystyczne i integracyjne – pozwoliła każdemu dziecku poczuć się ważną częścią szkolnej społeczności.
